1. Какому событию посвящено это произведение? Как вы объясните его название?
2. Какую роль Лицей играл в жизни своих выпускников?
3. Кого из лицейских друзей автор вспомнил поименно? Помогает ли «список» имен, упомянутых в стихотворении, понять характер лицейской дружбы?
1. Каким стихотворным размером написано произведение?
2. Какими приемами пользуется автор, создавая портреты своих друзей?
3. Какую роль играет в стихотворении описание природы?
1. К какому жанру можно отнести это произведение?
2. Какие послания Пушкина посвящены дорогой для него дате – 19 октября? Есть ли отличия в тоне и содержании этих стихотворных произведений?
3. Вспомните все известные вам послания поэта. Кому они адресованы? Является жанр послания монологом или нет? Мотивируйте свой ответ.
4. Кого, кроме друзей, вспоминает Пушкин в день Лицея?
5. Как Пушкин понимал дружбу? Подтвердите текстом стихотворения «19 октября».
6. Строки о любимом преподавателе лицеистов Куницыне были изъяты автором из окончательного варианта текста. Подумайте, почему Пушкин мог опустить такие строки?
Куницыну дань сердца и вина!
Он создал нас, он воспитал наш пламень,
Поставлен им краеугольный камень,
Им чистая лампада возжена…
Последняя туча рассеянной бури!
Одна ты несешься по ясной лазури,
Одна ты наводишь унылую тень,
Одна ты печалишь ликующий день.
Ты небо недавно кругом облегала,
И молния грозно тебя обвивала;
И ты издавала таинственный гром,
И алчную землю поила дождем.
Довольно, сокройся! Пора миновалась,
Земля освежилась и буря промчалась,
И ветер, лаская листочки древес,
Тебя с успокоенных гонит небес.
Вопросы и задания
1. Какому моменту в жизни природы посвящено это стихотворение? Что помогает нам определить длительность этого события?
2. Можно ли определить, в какое время года несется по небу «последняя туча рассеянной бури»?
3. Какое настроение передает это описание картины неба?
1. Каким стихотворным размером написано это произведение?
2. Как объяснить повтор слова «одна» в его строках?
3. Какие эпитеты рисуют «героиню» стихотворения – тучу?
4. Какие приемы помогают ощутить стремительность движения тучи?
1. Как охарактеризуете вы настроение автора в момент создания стихотворения? Считаете вы его грустным или жизнерадостным?
2. Что кажется вам важнее в этом стихотворении – картина природы или навеянное этой картиной настроение?
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Вопросы и задания
1. Какой теме посвящено стихотворение?
2. Какой представляется вам героиня послания?
3. Какой видите вы историю встреч поэта и героини стихотворения?
1. Какова композиция стихотворения?
2. Каким стихотворным размером оно написано?
3. Какие художественные приемы создают облик героини произведения?
1. Какие признаки любовного послания отличают стихотворение «К***»?
2. Как вы объясняете обилие романсов на текст этого стихотворения? Назовите композиторов, создавших романсы, понравившиеся вам.
В 1829 году Пушкин предпринял поездку в Арзрум, где тогда шли боевые действия. Во время этого путешествия по Кавказу было создано много стихотворений, рисующих красоту южного края. Стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла…» посвящено невесте поэта Наталии Николаевне Гончаровой.
На холмах Грузии лежит ночная мгла…
На холмах Грузии лежит ночная мгла;
Шумит Арагва предо мною.
Мне грустно и легко; печаль моя светла;
Печаль моя полна тобою,
Тобой, одной тобой… Унынья моего
Ничто не мучит, не тревожит,
И сердце вновь горит и любит – оттого,
Что не любить оно не может.
Вопросы и задания
1. Как объяснить, почему любовное послание невесте носит название «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»?
2. Охарактеризуйте общее настроение этого послания.
1. Каким стихотворным размером написано послание?
2. Какие приметы характеризуют место, которое вызвало в поэте воспоминания о любимой?
1. Как удается поэту передать чувство грусти и нежности по отношению к своей любимой? Что помогает ему в этом: форма повествования, приемы изобразительности, жанр?
2. Какие важнейшие свойства жанра послания вы находите в этом стихотворении?
Я вас любил: любовь еще, быть может…
Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
Вопросы и задания
1. Как вы охарактеризуете тему стихотворения?
2. Можно ли отнести стихотворение к жанру посланий?
3. Как назвать чувство, о котором говорит автор стихотворения?
1. Определите способ рифмовки в этом произведении и его стихотворный размер.
2. Какие приемы использует автор, раскрывая свое чувство к адресату послания?
1. Решите, послание повествует о безответной или о счастливой любви?
2. Объясните, каким чувством продиктовано это любовное послание.
3. На стихи Пушкина написано множество романсов. Приведите примеры, называя и стихотворение, и композитора, создавшего музыку.
Слышу умолкнувший звук божественной эллинской речи;
Старца великого тень чую смущенной душой.
Недавно были расшифрованы тщательно зачеркнутые строки о том же переводе:
К переводу «Илиады»
Крив был Гнедич-поэт, преложитель слепого Гомера,
Боком одним с образцом схож и его перевод.
Конечно, вам ясно, что этот дистих можно назвать эпиграммой. Наверное, поэтому Пушкин не только его не напечатал, но старательно зачеркнул сразу же после создания. Это обстоятельство дает нам право говорить о таком важном человеческом качестве поэта, как чувство такта. При чтении этих двух строк мы убедились, что даже двустишия могут образовывать разные жанры лирических произведений.
Пушкин рассматривал стихотворение «Стансы» как план прогрессивной политики, на которую он пытался направить Николая I. Но некоторые друзья восприняли эти строки как измену прежним убеждениям. Это было не так. Стихотворный ответ «Друзьям» – опровержение этих домыслов. Поскольку царь, по его словам, был личным цензором поэта, то он прочел стихотворение. Государь был им доволен, но… запретил печатать. Внимательно прочтите строки стихотворения и подумайте, почему царь принял такое решение.
В надежде славы и добра
Гляжу вперед я без боязни:
Начало славных дней Петра
Мрачили мятежи и казни.
Но правдой он привлек сердца,
Но нравы укротил наукой,
И был от буйного стрельца
Пред ним отличен Долгорукой.
Самодержавною рукой
Он смело сеял просвещенье,
Не презирал страны родной:
Он знал ее предназначенье.
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
Семейным сходством будь же горд;
Во всем будь пращуру подобен:
Как он, неутомим и тверд,
И памятью, как он, незлобен.
